Hasil Belajar Ipa Dapat Ditingkatkan Dengan Metode Pembelajaran Discovery

Authors

  • Nur Aprilia Utami Guru SDN 38 Ampenan
  • Humaidi Humaidi Guru Agama Islam, SDN 43 Mataram

DOI:

https://doi.org/10.31764/elementary.v2i1.1293

Keywords:

Metode Discovery Hasil Belajar IPA Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

Abstract

Abstrak: Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang mengadopsi desain model Kemmis & Teggart. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA menggunakan metode discovery. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 35 siswa kelas IV SDN 1 Bajur Lombok Barat. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan tes. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dengan pelaksanaan dua siklus. Hasil belajar siswa dan observasi meningkat setiap siklusnya. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran  menggunakan metode pembelajaran discovery dapat meningkatkan  hasil  belajar  IPA  siswa  kelas  IV  SDN  1 Bajur.

 

Abstract:  This research is a classroom action research (CAR) that applies the Kemmis & Teggart model design. This study aims to improve the science learning outcomes using the discovery method. The subjects used in this study turned 35 students in grade IV SDN 1 Bajur, West Lombok. Data collection methods used are observation, interviews and tests. The collected data were analyzed using quantitative descriptive techniques with the implementation of two cycles. Student learning outcomes and observations increase each cycle. Learning uses learning methods that can improve the learning outcomes of science students in grade IV SDN 1 Bajur.

References

Arjanggi, R., Suprihatin, T. (2010). Metode Pembelajaran Tutor Teman Sebaya Meningkatkan Hasil Belajar Berdasar Regulasi-Diri. Hubs Asia. 14 (2), 91-97. http ://hubsasia. ui.ac.id/old/index.php/hubsasia/article/download/666/53.

Admojo, I, R. W. 2015. Pengaruh Penggunaan Metode Discovery Berbasis Media Realita Terhadap Hasil Belajar Mata Kuliah Konsep Dasar IPA 1. Mimbar Sekolah Dasar. 2 (2), 130-139. http ://ejournal. upi. Edu /index. php/ mimbar/article/download/1324/918.

Chase, K., Abrahamson, D. (2017). Searching for buried treasure: uncovering discovery in discovery-based learning. Instructional Science: An International Journal of the Learning Sciences. 46(1), 11-33. http: //dx .doi. org/10.1007 /s11251-017-9433-1.

Dewi, N.W.B.S., Kristiantari, M.G.R., Negara, I.G.A.O. (2014). Model Tematik Bernuansa Kearifan Lokal Berbantuan Media Animasi Berpengaruh Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iii Sd Negeri Gugus Kapten Japa. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha.2 (1), 1-11. https: //ejournal. Undiksha .ac.id/index.php/JJ PGSD/article/view/3065/ 2538.

Effendi, L. A. (2012). Pembelajaran Matematika Dengan Metode Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan. 13(2),1-10.http://jurnal.upi.edu/file/Leo_Adhar.pdf.

Fahyuni, E. F. Developing Of Learning Tool At IPA Subject By Guided Inquiry Model To Improve Skills Science Process An Understanding Concepts Smpn 2 Porong. Jurnal TEKPEN.1 (2). 352- 361. https : // journal. Unesa .ac. id/index.php /jtp/article/view/1164/808.

Hanafi. (2016). The Effect of Discovery Learning Method Application on Increasing Students’ Listening Outcome and Social Attitude. Dinamika Ilmu.16 (2), 291-306. https://journal.unesa.ac.id/index.php/jtp/article/view/1164/808.

Hajar, S., In’am. A. (2017). Learning Geometry through Discovery Learning Using a Scientific Approach. International Journal of Instruction, 10(1), 1694–609. Retrieved from http://www.e-iji.net/dosyalar /iji_2017 _1_ 4. pdf.

Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Ko, W. J., Park, S., Yu, H. S., Kim, S. J., Kim, D. M. (2015). The Structural Relationship Between Student Engagement and Learning Outcomes in Korea. Asia-Pacific Education Researcher. 25 (1) ,147-157. http ://dx. doi .org/10.1 007/s40299 -015-0245-2.

Mukarromah, A., Sartono, E. K. E. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis pada model discovery learning berdasarkan pembelajaran tematik. Indonesian Jounal of Primary Education. 2 (1), 38-47. Retrieved From: http:// ejournal .upi. edu /index.ph p/IJPE/ article/download /11844/ 7217.

Nilayanti, P.M., Putra, I. K. A & Suadnyana, I. N. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together Berbantuan Media Konkret Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa Kelas IV SD Gugus Kompyang Sujana Denpasar Utara. e-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha.5 (2).1-10. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/10781/6883.

Putrayasa, I., Syamsuddin., Margunayasa, G. I. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha. 2 (1).1-11. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/3087/2561.

Samatowa, U. 2011. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Indeks.

Sani, R. A. (2017). Pembelajaran Saintifik untuk implementasi kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.

Veermans, K. (2014). Intelligent support for discovery learning intelligent support for discovery learning. Enschede: Twente University Press.

Yuliani, K & Saragih, S. (2015). The Development of Learning Devices Based Guided Discovery Model to Improve Understanding Concept and Critical Thinking Mathematically Ability of Students at Islamic Junior High School of Medan. Journal of Education and Practice. 6 (24), 116- 128 http :// files.eric.ed.gov/ fulltext/ EJ1078880 .pdf.

Yurniawati,. Hanum, L. (2017). Improving Mathematics Achievement Of Indonesian 5th.

Downloads

Published

2019-11-18

Issue

Section

Articles