Aktualisasi Project Profil Pelajar Pancasila pada Sekolah Penggerak

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31764/pendekar.v6i4.19233

Keywords:

Independent Curriculum, Pancasila Student Profile, Implementation.

Abstract

Abstrak:: Profil Pelajar Pancasila merupakan bagian integral dari sistem pendidikan nasional yang memuat nilai-nilai karakter dan nilai-nilai moral peserta didik. Tujuan penilitian ini untuk mengkaji dan meningkatkan aktualisasi profil pelajar Pancasila pada Sekolah Penggerak sebagai langkah proaktif dalam menjawab tantangan moral dan etika di tengah-tengah dinamika masyarakat modern khususnya pada sekolah penggerak. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian studi kasus. Subjek penelitian melibatkan siswa dan guru di Sekolah Penggerak yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen terkait implementasi nilai-nilai Pancasila. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktualisasi profil pelajar Pancasila dapat ditingkatkan melalui integrasi nilai-nilai Pancasila dalam kurikulum, pembelajaran aktif, dan kegiatan ekstrakurikuler. Penggunaan metode pembelajaran yang berorientasi pada pembentukan karakter, seperti diskusi etika dan simulasi kasus moral, mampu meningkatkan pemahaman siswa tentang nilai-nilai Pancasila. Kontribusi penelitian pada engembangan model pendidikan karakter di Sekolah Penggerak dan memberikan rekomendasi bagi sekolah-sekolah lain dalam menghadapi tantangan serupa. Peningkatan pemahaman dan implementasi nilai-nilai Pancasila di kalangan pelajar diharapkan dapat membangun generasi yang lebih berkarakter, moral, dan bertanggung jawab.

Abstract: Pancasila Student Profile is an integral part of the national education system which contains the character values and moral values of students. The aim of this research is to examine and improve the actualization of the profile of Pancasila students at Driving Schools as a proactive step in responding to moral and ethical challenges amidst the dynamics of modern society, especially at Driving Schools. This research method uses a qualitative approach with a case study research design. The research subjects involved students and teachers at the Driving School who were selected purposively. Data was collected through in-depth interviews, observation and analysis of documents related to the implementation of Pancasila values. The research results show that the actualization of the Pancasila student profile can be improved through the integration of Pancasila values in the curriculum, active learning and extracurricular activities. The use of learning methods oriented towards character building, such as ethical discussions and moral case simulations, is able to increase students' understanding of Pancasila values. Contribution of research to the development of the character education model at the Driving School and providing recommendations for other schools in facing similar challenges. It is hoped that increasing understanding and implementation of Pancasila values among students can build a generation with more character, morals and responsibility.

 

Author Biographies

Irma Setiawan, Universitas Muhammadiyah Mataram

S-1 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Wika Ariani, Universitas Muhammadiyah Mataram

S-1 Pendidikan Geografi

Muhammad Khaerul Razip, Universitas Muhammadiyah Mataram

S-1 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

References

Cresswel, J. W. (2022). Research design:Qualitative, quantitative and moxed method. In Sage Publications Inc. Sage Publications Inc.

Hastuti, I. D., Setiawan, I., & Mariyati, Y. (2021). Gerakan Literasi Di Sekolah Dasar Melalui Buku Cerita Bergambar. INTAN CENDEKIA: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 55–59. https://doi.org/https://doi.org/10.47165/intancendekia.v2i1.53

Mislaini, M., & Martin, N. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas XI TKR SMKN I Narmada. Justek: Jurnal Sains Dan Teknologi, 5(2), 314–323. https://doi.org/https://doi.org/10.31764/justek.v5i2.11754

Mustaqim, I. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality. Jurnal Edukasi Elektro, 4(1).

Paridi, K., Sudika, I. N., Syahbuddin, K., & Ashriany, R. Y. (2021). Teks Genre Sastra Puisi Rakyat Sasak: Penyiapan Bahan Baku Penyusunan Materi Muatan Lokal Bahasa Sasak. Prosiding Seminar Nasional Linguistik Dan Sastra (Semantiks), 41–52.

Rahayu, P., Mulyani, S., IPA, S. M.-J. P., & 2012, undefined. (2012). Pengembangan pembelajaran IPA terpadu dengan menggunakan model pembelajaran problem base melalui lesson study. Journal.Unnes.Ac.Id, 1(2). https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpii/article/view/2015

Rahayuningsih, F. (2022). Internalisasi Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara Dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 1(3), 177–187.

Setiawan, I., & Martin, N. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Indonesia Berbasis Augmented Reality pada Guru SDN 2 Pancor. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 7(2), 898–905. https://doi.org/https://doi.org/10.31764/jpmb.v7i2.14909

Setiawan, Irma, Khosiah, Raden Sudarwo, S. M. (2021). Pengembangan Profesi Berkelanjutan Pada Guru. 4(4), 1030–1042. https://doi.org/https://doi.org/10.31764/jces.v4i4.6508

Setiawan, I. dan N. M. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Indonesia Berbasis Augmented Reality pada Guru SDN 2 Pancor. Selaparang, 7(2), 898–905. https://doi.org/https://doi.org/10.31764/jpmb.v7i2.14909

Wina, S. (2006). Pembelajaran IPA dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Kencana.

Wiriatmadja, R. (2022). Metode Penelitian Tindakan Kelas Untuk Meningkatkan Kerja Guru dan Dosen. PT Remaja Rosda Karya.

Published

2023-12-01

Issue

Section

Articles