PELATIHAN KETERAMPILAN HYPNOPARENTING IBU DALAM MEMBENTUK KARAKTER ANAK PRASEKOLAH PADA ERA DIGITAL

Authors

  • Esme Anggeriyane Fakultas Keperawatan dan Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Banjarmasin http://orcid.org/0000-0001-5699-9990
  • Mahfuzhah Deswita Puteri Fakultas Keperawatan dan Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Banjarmasin
  • Akhmad Jazuli Hipnoterapi dan Ruqyah Syar’iyyah Banjarmasin, Indonesia
  • Anida Maghfirah Fakultas Keperawatan dan Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Banjarmasin

DOI:

https://doi.org/10.31764/jmm.v7i4.15428

Keywords:

Digital era, Hypnoparenting, Child Character, Preschool.

Abstract

Abstrak: Masa Prasekolah merupakan masa yang akan dilewati setiap anak. Berbagai faktor internal dan eksternal anak di era digital dapat mempengaruhi terjadinya resiko penyimpangan perilaku yang dapat terjadi pada anak seperti masalah mental emosional. Hypnoparenting merupakan salah satu intervensi yang dapat diberikan oleh seorang ibu dengan memberikan sugesti positif dalam menghadapi masa tumbuh kembang anak sehingga terbentuk karakter positif kepada anak. Tujuan kegiatan ini untuk memberikan pelatihan keterampilan Hypnoparenting kepada Ibu dalam upaya membentuk karakter anak prasekolah pada era digital. Sasaran kegiatan ini diberikan kepada 20 ibu yang memiliki anak usia prasekolah di TK Ar Raudah Banjarmasin. Metode yang akan digunakan dengan ceramah, demontrasi dari tim pengabdi dan diakhiri dengan evaluasi posttest dengan mempraktikan keterampilan hypnoparenting oleh masing-masing ibu menggunakan Standar Prosedur Operasional (SPO) teknik hypnoparenting. Evaluasi keterampilan ibu dalam melakukan hypnoparenting dikategorikan menjadi 3 yaitu baik, cukup dan kurang yang dinilai berdasarkan form penilaian pada komponen komunikasi, tahapan hypnoparenting dan sikap. Pelaksanaan kegiatan evaluasi dibantu oleh masing-masing fasilitator dan pemberian feedback dari keterampilan yang dipraktikan peserta. Antusiasme ibu dan evaluasi akhir keterampilan terbanyak berada pada kategori baik (100%).

 

Abstract: Preschool period is a period that will be passed by every child. Various internal and external factors for children in the digital era can influence the risk of behavioral deviations that can be occur, such as emotional mental problems. Hypnoparenting is one of the interventions that can be given by a mother by giving positive suggestions in dealing with the child's growth and development period so that a positive character is formed in the child. The purpose of this activity was to provide hypnoparenting skills training to mothers in an effort to shape the character of preschoolers in the digital era. The target of this activity was given to 20 mothers who have preschool-aged children at the Ar Raudah Kindergarten, Banjarmasin. The method to be used is lectures, demonstrations from the team and ends with a posttest evaluation by practicing hypnoparenting skills by each mother using the Standard Operating Procedure of hypnoparenting technique. Evaluation of the mother's skills in doing hypnoparenting was categorized into 3, namely good, sufficient and insufficient which were assessed based on the assessment form on the communication component, hypnoparenting stages and attitudes. The implementation of the evaluation activities was assisted by each facilitator and provided feedback on the skills practiced by the participants. Mother's enthusiasm and the final skills evaluation were mostly in the good category (100%).

Author Biographies

Esme Anggeriyane, Fakultas Keperawatan dan Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Banjarmasin

Pediatric Nursing and SINTA Score Overall is 105

Mahfuzhah Deswita Puteri, Fakultas Keperawatan dan Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Banjarmasin

Department of Midwifery and SINTA Score Overall is 5

Akhmad Jazuli, Hipnoterapi dan Ruqyah Syar’iyyah Banjarmasin, Indonesia

Therapist of Hypnosis

Anida Maghfirah, Fakultas Keperawatan dan Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Banjarmasin

Faculty of Nursing and Health Sciences

References

Abdussamad, Z., Rosita, E., Alfianto, A. G., Pramana, C., Kristianto, B., Wicaksono, K. E., Solehah, E. L., Wahyuni, W., Linadi, K. E., Prasetyo, B., Labot, H. K., & Purwanza, S. W. (2021). Promosi Kesehatan: Program Inovasi dan Penerapan (S. Nababan (ed.); 1st ed.). Media Sains Indonesia. https://www.google.co.id/books/edition/Promosi_Kesehatan_Program_Inovasi_dan_Pe/gCtGEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=setting+tempat+yang+baik+saat+penyuluhan&pg=PA154&printsec=frontcover

Anggeriyane, E. (2022a). Gambaran Screening Dini Masalah Mental Emosional pada Anak Prasekolah di TK Margo Utomo Puntik Dalam [Universitas Muhammadiyah Banjarmasin]. https://eprints.umbjm.ac.id/2670/1/Laporan Penelitian Screening KMME Esme Anggeriyane.pdf

Anggeriyane, E. (2022b). Peran Keluarga dalam Pertumbuhan dan Perkembangan Anak. In Delima (Ed.), Keperawatan Anak (1st ed., pp. 33–43). PT Global Eksekutif Teknologi. https://www.google.co.id/books/edition/Keperawatan_Anak/aeB1EAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=keperawatan+anak,+esme+anggeriyane&pg=PP2&printsec=frontcover

Anggeriyane, E., Ilmi, A., Rakhmah, A., Wahyunita, D. I., Buana, F. A., Pratama, M. A., Yupini, M. S., Azmie, N., & Sapitri, N. (2022). Education of Smart Devices Addiction Impact for Elementary School Students During Covid-19 Pandemic. Borneo Community Developmen Journal (BCD Journal), 1(2), 205–212. https://doi.org/https://doi.org/10.35747/bcdj.v1i2.254

Anggeriyane, E., & Rahayu, S. F. (2022). The Effect of Hypnoparenting in Overcoming the Problem of Smart Device Addiction in Preschool Children at Ar Raudah Kindergarten Banjarmasin. IJNP (Indonesian Journal of Nursing Practices), 6(1), 8–17. https://doi.org/10.18196/ijnp.v5i1.12802

Anggeriyane, E., Yunike, Mariani, Susanto, W. H. A., Halijah, Sari, I. N., Handian, F. I., Elviani, Y., Suriya, M., Iswati, N., & Yulianti, N. R. (2022). Tumbuh Kembang Anak (M. Sari (ed.)). PT Global Eksekutif Teknologi. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=5cilEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=esme+anggeriyane&ots=paMX6TBXJC&sig=JPjEPzrUqNq-Fd-Vu89s5uiYqvc&redir_esc=y#v=onepage&q=esme anggeriyane&f=false

CDC. (2021). Data and Statistics on Children’s Mental Health. https://www.cdc.gov/childrensmentalhealth/data.html

Faeni, D. P. (2012). HypnoParenting. Noura Books. https://books.google.co.id/books?id=eWZnCwAAQBAJ&pg=PR11&dq=HypnoParenting&hl=id&sa=X&ved=2ahUKEwjf9dCPya_uAhVYb30KHSLeDwMQ6AEwAXoECAIQAg#v=onepage&q=HypnoParenting&f=false

Kemenkes RI. (2016). Pedoman Pelaksanaan Stimulasi, Deteksi dan Intervensi Dini Tumbuh Kembang Anak. https://banpaudpnf.kemdikbud.go.id/upload/download-center/Buku SDIDTK_1554107456.pdf

Kemenkes RI. (2022). Pedoman Pelaksanaan Stimulasi, Deteksi, dan Intervensi Dini Tumbuh Kembang Anak di Tingkat Pelayanan Kesehatan Dasar. In Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. Kementerian Kesehatan Republik Indonesia.

Kusnandar, V. B. (2021). Anak Usia Dini di Indonesia Capai 30,83 Juta pada 2021. Databoks. https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2021/12/15/anak-usia-dini-di-indonesia-capai-3083-juta-pada-2021

Nahriyah, S. (2018). Tumbuh Kembang Anak Di Era Digital. Risalah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 4(1), 65–74. https://doi.org/10.5281/zenodo.3552008

Rahmawati, M., & Latifah, M. (2020). Gadget Usage, Mother-Child Interaction, and Social-Emotional Development among Preschool Children. Jurnal Ilmu Keluarga Dan Konsumen, 13(1), 75–86. https://doi.org/10.24156/jikk.2020.13.1.75

Setiaji, C. A. (2021). Smart Parenting: Pelatihan Mendidik Anak di Era Digital dengan Pendekatan Hypnoparenting. Surya Abdimas, 5(3), 205–212. https://doi.org/10.37729/abdimas.v5i3.1199

Sujarwanto, & Rofiah, K. (2020). Manajemen Pendidikan Anak dengan Gangguan Emosi Perilaku (E. Lestari (ed.)). Jakad Media Publishing.

Surahman, B. (2019). Peran Ibu Terhadap Masa Depan Anak. Jurnal Hawa : Studi Pengarus Utamaan Gender Dan Anak, 1(2). https://doi.org/10.29300/hawapsga.v1i2.2600

Teekavanich, S., Chantaratin, S., Sirisakpanit, S., & Tarugsa, J. (2017). Prevalence and Factors Related to Behavioral and Emotional Problems among Preschool Children in Bangkok, Thailand. J Med Assoc Thai, 100(2), 175–182.

UNICEF. (2020). Situasi Anak di Indonesia. In United Nations Children’s Fund (UNICEF). https://www.unicef.org/indonesia/sites/unicef.org.indonesia/files/2020-07/Situasi-Anak-di-Indonesia-2020.pdf

Utami, S., & Hanifah, D. (2021). Faktor Risiko Masalah Mental Emosional Pada Anak Prasekolah di Kota Sukabumi. Buletin Penelitian Sistem Kesehatan, 24(3), 192–201. https://doi.org/https://doi.org/10.22435/hsr.v24i3.4066

Published

2023-08-02

Issue

Section

Articles