MODEL PENGEMBANGAN KARIR TENAGA KEPENDIDIKAN (Studi di SMP Al Hikam Garut)

Authors

  • Sehan Rifky Magister Manajemen Pendidikan Islam, Pascasarjana IAIN Syekh Nurjati Cirebon http://orcid.org/0009-0006-4001-0088
  • Tamsik Udin Magister Manajemen Pendidikan Islam, Pascasarjana IAIN Syekh Nurjati Cirebon http://orcid.org/0000-0001-9666-1492
  • Kristin Warningsih Magister Manajemen Pendidikan Islam, Pascasarjana IAIN Syekh Nurjati Cirebon
  • Masduki Duryat Magister Manajemen Pendidikan Islam, Pascasarjana IAIN Syekh Nurjati Cirebon
  • Hasan Rahmat Magister Manajemen Pendidikan Islam, Pascasarjana IAIN Syekh Nurjati Cirebon
  • Juniari Tri Trisno Magister Manajemen Pendidikan Islam, Pascasarjana IAIN Syekh Nurjati Cirebon

DOI:

https://doi.org/10.31764/paedagoria.v14i4.17293

Keywords:

Pengembangan Karir, Tenaga Kependidikan, Manajemen Pendidikan

Abstract

Abstrak: Tenaga kependidikan seringkali dipandang sebelah mata karena dianggap pekerjaannya yang hanya sebatas hal administratif serta teknis, sehingga tidak perlu adanya pengembangan karir untuk tenaga kependidikan. Maka dari itu tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana implementasi pengembangan karir tenaga kependidikan di SMP Al Hikam Garut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan Teknik pengumpulan data berupa observasi dan wawancara, sumber data dari kepala sekolah, ketua Yayasan dan tenaga kependidikan SMP Al Hikam Garut. Hasil penelitian yang didapatkan bahwasannya diketahui implementasi pengembangan karir tenaga kependidikan di SMP Al Hikam Garut yakni kepala sekolah memfasilitasi keinginan serta minat para tenaga kependidikan untuk memilih pelatihan/lokakarya yang ingin diikuti, serta diberikan hak yang sama dalam melanjutkan Pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. karena Pendidikan akan berbanding lurus dengan karir yang akan didapatkan. Kepala sekolah senantiasa memberikan tanggungjawab dan Amanah kepada para tenaga kependidikan untuk memegang sebuah kegiatan besar, dampaknya para tenaga kependidikan bisa mengenali potensi diri. Tenaga kependidikan juga didelegasikan dalam kegiatan-kegiatan yang diselenggarakan oleh dinas atau lembaga lain, sehingga tenaga kependidikan bisa mendapatkan jejaring lebih luas, ini akan membuka peluang berbagi pengalaman dan praktik terbaik dalam melaksanakan tugas yang diberikan. Begitu besar peran tenaga kependidikan disekolah sehingga pengembangan karir bagi tenaga kependidikan sangatlah penting untuk diperhatikan dan dilaksanakan semaksimal mungkin.

Abstract:  Education staff are often looked down upon because their work is only limited to administrative and technical matters, so there is no need for career development for education staff. Therefore, the aim of this research is to find out how to implement the career development of educational staff at Al Hikam Middle School, Garut. This research uses a descriptive qualitative method with data collection techniques in the form of observation and interviews, data sources from the school principal, chairman of the Foundation and educational staff at Al Hikam Middle School, Garut. The results of the research obtained show that the implementation of career development for education staff at Al Hikam Middle School in Garut is that the principal facilitates the desires and interests of education staff to choose the training/workshops they wish to take part in, as well as being given the same rights in continuing their education to a higher level. because education will be directly proportional to the career you will get. The school principal always gives responsibility and mandate to the education staff to carry out major activities, the impact of which is that the education staff can recognize their own potential. Educational staff are also delegated to activities organized by other agencies or institutions, so that educational staff can gain a wider network, this will open opportunities to share experiences and best practices in carrying out their assigned tasks. The role of educational staff in schools is so great that career development for educational staff is very important to pay attention to and implement as fully as possible.

References

Al Ashari Lubis, A. H. (2019). Pengelolaan Tenaga Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Di Mts Al-Washliyah Tembung Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang [Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan]. http://repository.uinsu.ac.id/id/eprint/8591

As’adiyah, N. S. (2019). Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Di Tazkia International Islamic Boarding School Malang [Pascasarjana IAIN Jember]. http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/20461

Darmadi, H. (2019). Pengantar Pendidikan Era Globalisasi: Konsep Dasar, Teori, Strategi dan Implementasi Dalam Pendidikan Globalisasi. An1mage.

Faisal, Ali, H., & Rosadi, K. I. (2021). Sistem Pengelolaan Pendidikan Dan Tenaga Kependidikan Berbasis Simdik Dalam Manajemen Pendidikan Islam. Jurnal Ilmu Manajemen Terapan, 3(1), 77–85. https://doi.org/10.31933/jimt.v3i1

Gusvita, M. (2022). Kegiatan Monitoring Dan Evaluasi Dalam Peningkatan Kualitas Kerja Tenaga Kependidikan Di Sekolah Menengah Pertama Pondok Pesantren Zulhijjah Kabupaten Batanghari. Jurnal Pendig, 2(1). http://www.jurnal.pcpergunubatanghari.com/index.php/jurpendig/article/view/15

Hendri, M. I., Tsabita, Y. E., Rusmita, S., & Syahbandi. (2022). Model penerapan manajemen talenta aparatur sipil negara dalam pengembangan karir tenaga kependidikan di perguruan tinggi. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 9(1), 212–217. https://doi.org/10.29210/ 020221856

Hutauruk, M., Amini, Hutapea, E., Indrawati, N., Solin, N., & Susanti. (2003). Pengembangan Karir Sumber Daya Manusia dalam Organisasi Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 5(1), 2053–2059. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i1.11267

J. Moleong, L. (2007). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.

Manullang, M. (2001). Manajemen Sumber Daya Manusia. BPFE.

Mujianto. (2006). Rencana Sertifikasi dan Konsorsium Tenaga Kependidikan. Jurnal Tenaga Kependidikan, 1(1), 70–71.

Nur, H. (2009). Pendidik dan Tenaga Kependidikan. Jurnal Medtek, 1(2), 1–10. https://www.academia.edu/download/53146931/Hamzah_Nur.pdf

Purwanto, N. (2017). Administrasi Dan Supervisi Pendidikan. Remaja Rosdakarya.

Sugiyono, D. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan. Alfabeta.

Ulfiatin, N., & Triwiyanto, T. (2016). Manajemen Sumber Daya Manusia Bidang Pendidikan. RajaGrafindo Persada.

Warisno, A. (2021). Standar Pengelolaan Pendidikan Dalam Mencapai Tujuan Pendidikan Islam. An Nida, 1(1), 1–8. http://journal.an-nur.ac.id/index.php/AND/article/view/74

Wirawan. (2015). Manajemen Sumber Daya Manusia: Teori, Psikologi, Hukum Ketenagakerjaan, Aplikasi dan Penelitian: Aplikasi dalam Organisasi Bisnis, Pemerintahan dan Pendidikan. Rajawali Pers.

Yuniarto, B. (2009). Peran Pengelolaan Tenaga Kependidikan bagi Peningkatan Mutu Pendidikan. OASIS, 2(1), 63–70. http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/3043

Zahidah, U., Afifa, F. R., Apriyanti, L., & Wulandari, R. (2022). Pengelolaan Pendidikan Dan Tenaga Kependidikan. Jurnal Multidisipliner Bharasumba, 01(02), 309–319. https://azramedia-indonesia.azramediaindonesia.com/index.php/bharasumba/article/view/221

Zainal, Rivai, V., & Dkk. (2015). Manajemen Sumber Daya Manusia Untuk Perusahaan: Dari Teori Ke Praktik. Rajawali Pers.

Zulaini, L. (2018). Pengelolaan Tenaga Kependidikan Dalam Pembagian Job Description Di Pesantren Darul Ihsan Siem Aceh Besar [Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam Banda Aceh]. https://repository.ar-raniry.ac.id/id/eprint/7879

Downloads

Published

2023-10-06

Issue

Vol. 14 No. 4 (2023): Oktober

Section

Articles

License

In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:

  1. Authors are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
  2. The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal. Please also carefully read Publication Ethics
  3. That it is not under consideration for publication elsewhere,
  4. That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
  5. Authors secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
  6. Authors agree to the following copyright agreement.

Authors who publish with Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.