Model PjBL Berbasis Entrepreunership pada Pembelajaran Tematik Materi Koperasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Membentuk Karakteristik Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31764/pendekar.v6i1.12538Keywords:
PjBL, Entrepeneurship, Pembelajaran IPS.Abstract
Abstrak: Pembelajaran abad 21 mendorong siswa untuk berkolaborasi dengan orang lain dengan menyelesaikan masalah, pembelajaran abad ini memiliki ciri-ciri bahwa informasi atau pengetahuan bisa didapatkan dari manapun dan kapanpun. Salah satu implementasi PjBL yaitu PjBL berbasis entrepeunership, yang diterapkan pada pembelajaran materi koperasi yang bisa meningkatkan hasil belajar dan membentuk karakteristik siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan Model PjBL Berbasis Entrepreunership Pada Pembelajaran Tematik Materi Koperasi yang bisa meningkatkan hasil belajar dan membentuk karakteristik pada siswa kelas 5 SDN 02 Kebonrowopucang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini berupa kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa pembelajaran pada kelas 5 materi koperasi menggunakan model PjBL berbasis entrepeneurship dapat Membangun dan Meningkatkan sifat jujur, bertanggung jawab, disiplin, mandiri, kreatif dan inovatif pada siswa, serta menumbuhkan jiwa kewirausahaan siswa. faktor pendukung dalam pelaksanaan koperasi kelas yaitu antusias siswa yang tinggi, bimbingan guru yang baik, dan waktu pelaksanaan koperasi yang fleksibel. Adapun faktor penghambat dalam pelaksanaan koperasi yaitu kedisiplinan siswa dalam mencatat data pemasukab dan pengeluaran barang dan uang yang rendah.
Abstract: 21st century learning encourages students to collaborate with others by solving problems, this century learning has the characteristics that information or knowledge can be obtained from anywhere and anytime. One of the PjBL implementations is entrepreneurship-based PjBL, which is applied to cooperative learning materials that can improve learning outcomes and shape student characteristics. This study aims to determine the application of Entrepreneurship-Based PjBL Models in Thematic Learning of Cooperative Materials which can improve learning outcomes and shape the characteristics of grade 5 students at SDN 02 Kebonrowopucang. The method used in this study is descriptive qualitative with data collection techniques in the form of observation, interviews and documentation. The results of this study indicate that learning in grade 5 cooperative material using the PjBL model based on entrepreneurship can build and enhance students' honest, responsible, disciplined, independent, creative and innovative traits, as well as foster students' entrepreneurial spirit. Supporting factors in the implementation of cooperative classes are high student enthusiasm, good teacher guidance, and flexible cooperative implementation time. The inhibiting factors in the implementation of cooperatives are student discipline in recording low data entry and expenditure of goods and money.
References
Enawisnat, E., Ambiyar, A., Jalinus, N., & Waskito, . (2022). Pengaruh Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Produk Kreatif Dan Kewirausahaan di SMK Negeri 1 Mandau. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3), 1785.
Fahrezi, I., Taufiq, M., Akhwani, A., & Nafia’ah, N. (2020). Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(3), 408.
Fitri, R. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan Konstruktivisme Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Materi Persamaan Lingkaran. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 1(2), 241.
Hartono, D. P., & Asiyah, S. (2018). PjBL untuk Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa: Sebuah Kajian Deskriptif tentang Peran Model Pembelajaran PjBL dalam Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa. Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang, 2(1), 1–11.
Hunt, T., Carper, J., Lasley, T., & Raisch, C. (2013). Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS). Encyclopedia of Educational Reform and Dissent, 562–569.
Indah, H. U., & Uswatun, H. (2013). Kompetensi Profesional Guru Dalam Penerapan Pembelajaran di SD Negeri Maguwoharjo 1 Yogyakarta. Didaktika, 53(9), 1689–1699.
Marhayani, D. A. (2018). Pembentukan Karakter Melalui Pembelajaran Ips. Edunomic Jurnal Pendidikan Ekonomi, 5(2), 67.
Nidaul Janah. (2021). Mandiri Belajar Tematik SD/MI Kelas 5 Semester 2. Bmedia.
Putri Umbara, I. A. A., Sujana, I. W., & Negara, I. G. A. O. (2020). Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Gambar Seri BerpengaruhTerhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Siswa. Mimbar Ilmu, 25(2), 13.
Rani, P. R., Lestari, A., Mutmainah, F., Ishak, K. A., Delima, R., Siregar, P. S., & Marta, E. (2021). Pengaruh Metode PJBL Terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Journal for Lesson and Learning Studies, 4(2), 264–270.
Ratnawati, D. (2016). Hubungan Prestasi Belajar, Persepsi Dunia Kerja, Dan Jiwa Kewirausahaan Dengan Kesiapan Kerja Mahasiswa Ptm. Dianna Ratnawati VANOS Journal Of Mechanical Engineering Education, 121(1), 2528–2700.
Rusli, R., Subiyakto, B., & Hidayat Putra, M. A. (2021). Aktivitas Sosial Masyarakat Kampung Pelangi Banjarbaru Sebagai Sumber Belajar IPS. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 1(1), 1–8.
Sanitia, Lisbet N. Sihombing, & Hetdy Sitio. (2022). Pengaruh Pendekatan Konstruktivisme terhadap Hasil Belajar pada Subtema 2 Kebersamaan dalam Keberagaman Kelas IV SD Negeri Sinaksak. Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 1(1), 110–114.
Shima, E. F., Nurika, & Firya, L. (2021). Penerapan PjBL (Project Based Learning) Daring untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Profesi Keguruan Unnes, 7(2), 198–208.
Suryani, K., & Gregorious, J. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (Nht) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas V Sdn Wonokromo Ii Surabaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 1–10.
Titu, M. A. (2015). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan kreativitas siswa pada materi konsep masalah ekonomi. Prosiding Seminar Nasional, 9, 176–186.
Umar, M. A. (2017). Penerapan pendekattan saintifik dengan meode pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning) dalam materi ekologi. Bionatural : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 4(2), 1–12.
Wijaya, E. Y., Sudjimat, D. A., & Nyoto, A. (2016). Transformasi Pendidikan Abad 21 sebagai Tuntutan Pengembangan Sumber Daya Manusia di Era Global. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 1, 263–278.
Zulhartati, S. (2010). Peranan Koperasi Dalam Perekonomian Indonesia. Jurnal Untan, 25, 1–7.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish articles in International Journal on Student Research in Education, Science, and Technology agree to the following terms:
- Authors retain copyright of the article and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a CC-BY-SA or The Creative Commons Attribution–ShareAlike License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
