Implementasi PDS di Perkuliahan untuk meningkatkan Berpikir Kreatif Mahasiswa Civic Education di Universitas Muhammadiyah Mataram
DOI:
https://doi.org/10.31764/civicus.v8i1.1676Keywords:
implementasi, PDS, berpikir kreatif, perkuliahanAbstract
Kemampuan berpikir kreatif akan mendorong seseorang untuk senantiasa berinovasi, sehingga mahasiswa perlu dilatih untuk menumbuhkan ketrampilan. Tujuan penelitian ini menjelaskan implementasi PDS di perkuliahan untuk meningkatkan kreativitas berpikir mahasiswa civic education. Pendekatan kegiatan pelaksanaan PDS menggunakan deskripsi. Data-data yang dikumpulkan akan dideskripsikan secara mendalam dan terukur terkait dengan pembelajaran. Desain pembelajaran menggunakan desain penugasan dosen sekolah di perkuliahan dengan menerapkan metode pembelajaran presentasi, tanya jawab, The Power of Two, Group to Group Exchange dan penugasan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan implementasi PDS di perkuliahan dapat berdampak terhadap adanya pengembangan berpikir kreatif mahasiswa civic education dalam menemukan ide, gagasan, konsep, fakta, berkomunikasi, dan berinteraksi. Sementara proses pelaksanaan PDS di perkuliahan dapat dilakukan beberapa tahapan yaitu Pertama, merencanakan pelaksanaan PDS bersama dosen program studi; Kedua, menyiapkan perangkat pembelajaran berupa RPS, RPM, media pembelajaran, evaluasi; Ketiga, melakukan evaluasi; Keempat, merefleksikan hasil pembelajaran PDS di perkuliahan.
Â
Creative thinking skills will encourage one always to innovate, so that students need to be trained to cultivate talents. The purpose of this research explains the implementation of PDS in the course to increase the creativity of thinking civic education students. Approach to implementation of PDS using descriptions. The data collected will be genuinely described and measured about learning. The Learning design uses the design of The school lecturer assignments at the lecture by implementing The presentation learning methods; questions answered, The Power of Two, Group to Group Exchange, and duties. The results showed that the implementation of PDS implementation in the lecture could have an impact on the development of creative thinking of civic education students in finding ideas, ideas, concepts, facts, communicating, and interacting. While the process of implementation of PDS in the lecture can be done several stages, namely first, plan the implementation of PDS with the study program lecturer; Second, set up learning devices in the form of RPS, RPM, learning media, evaluation; Third, evaluate; Fourth, reflecting the results of PDS learning in the lecture.
References
A. Sakban and S. Nirwana, “Pelaksanaan PDS Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pengetahuan Siswa pada Mata Pelajaran PPKn di Kelas VII SMPN 2 Labuapi Lombok Barat,†in Prosiding Seminar Nasional II APPPI NTB 2018, 2018, vol. 1, no. 1.
W. H. Prasetiyo, “Peningkatan Civic Skills Dan Civic Empathy Mahasiswa Melalui Citizen Journalism Project,†J. Pendidik. Karakter, vol. 8, no. 2, 2018.
I. W. Anita, “Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Mahasiswa,†JPPM (Jurnal Penelit. dan Pembelajaran Mat., vol. 10, no. 1, 2017.
S. H. Noer, “Kemampuan berpikir kreatif matematis dan pembelajaran matematika berbasis masalah Open-Ended,†J. Pendidik. Mat., vol. 5, no. 1, 2011.
D. J. Treffinger, G. C. Young, E. C. Selby, and C. Shepardson, “Assessing Creativity: A Guide for Educators.,†Natl. Res. Cent. Gift. Talent., 2002.
S. Zubaidah, N. M. Fuad, S. Mahanal, and E. Suarsini, “Improving Creative Thinking Skills of Students through Differentiated Science Inquiry Integrated with Mind Map.,†J. Turkish Sci. Educ., vol. 14, no. 4, pp. 77–91, 2017.
M. Zaidan, “Kegiatan Penugasan Dosen Di Sekolah (PDS) IKIP-PGRI Pontianak,†J. Penamas Adi Buana, vol. 3, no. 1, pp. 1–8, 2019.
S. Nadir, “Otonomi Daerah Dan Desentralisasi Desa: Menuju Pemberdayaan Masyarakat Desa,†JPP (Jurnal Polit. Profetik), vol. 1, no. 1, 2013.
S. Julaiha, “Implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran,†Din. ilmu, vol. 14, no. 2, pp. 226–239, 2014.
W. T. Pangestu, “Pengembangan Buku Ajar Berorientasi Pendidikan Karakter pada Mata Kuliah Pembelajaran PKn SD di Program Studi S1 PGSD,†Prem. Educ. J. Pendidik. Dasar dan Pembelajaran, vol. 4, no. 1, 2016.
U. Wati and D. Utama, “Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Kelas VIIA SMP Negeri 2 Lamongan,†Kaji. Moral dan Kewarganegaraan, vol. 1, no. 1, pp. 257–271, 2013.
U. Munandar, “Pengembangan Kreativitas pada Anak Berbakat,†Jakarta PT. Rineka Cipta, 2012.
A. Sakban, “Penerapan Pendekatan Deep Dialog and Critical Thinking Terhadap Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SMP Negeri 7 Mataram,†Universitas Negeri Makassar, 2015.
N. Pramudiyanti, “Keefektifan Pembelajaran Model Mmp Berbantuan Cabri 3d Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatifmatematis Siswa Kelas X SMA Pada Materi Dimensi Tiga.†Universitas Negeri Semarang, 2013.
S. Sirojjuddin, A. Triyoso, and J. Jusmin, “Implementasi Program Penugasan Dosen di Sekolah,†J. Abdimasa, vol. 2, no. 1, pp. 6–9, 2019.
N. Nana, E. Surahman, and I. M. Ridwan, “Implementasi Program Penugasan Dosen di Sekolah,†DIFFRACTION, vol. 1, no. 2, pp. 1–7, 2019.
